TUTOR DSA/ADHD

“Forse c’è qualcosa di peggio dei sogni svaniti: perdere la voglia di sognare ancora”

- S. Freud -

Il Tutor DSA e ADHD è una figura in grado di supportare nel contesto, familiare o scolastico, bambini e ragazzi con difficoltà di apprendimento o di attenzione e che richiedono un aiuto nello svolgimento delle attività scolastiche o nella gestione dei compiti a casa.

In particolare si lavora su:
  • Metodi di studio personalizzati
  • Strategie specifiche e mirate
  • Miglioramento scolastico
  • Favorire il benessere psicofisico

  • DSA

    Con l’acronimo DSA si fa riferimento ad un Disturbo specifico relativo alla sfera dell’Apprendimento che si manifesta nel periodo in cui inizia la scolarizzazione. I disturbi di apprendimento riguardano una specifica abilità e non intaccano il funzionamento intellettivo generale.
    Si ne possono distinguere quattro tipologie:
    • Dislessia, disturbo della lettura
    • Disortografia, disturbo della scrittura
    • Disgrafia, disturbo della grafia
    • Discalculia, disturbo nelle abilità con i numeri e i calcoli 

    Per i bambini o ragazzi con DSA è previsto il ricorso ad un Piano Didattico Personalizzato (PDP) predisposto dalla scuola, in accordo con la famiglia, e l’utilizzo di strumenti compensativi e di misure dispensative che possano garantire il suo successo scolastico.
  • ADHD

    Con l’acronimo ADHD si fa riferimento al Deficit di Attenzione e Iperattività, cioè ad un disturbo evolutivo dell’autocontrollo, che include difficoltà di attenzione e concentrazione, di controllo degli impulsi e del livello di attività. Ha un esordio infantile, che è più visibile a differenza dei DSA, in quanto è caratterizzato da marcati livelli di impulsività ed iperattività che risultano inadeguati in base all’età.

    I sintomi principali del disturbo sono 3:
    • Inattenzione: scarsa cura per i dettagli ed incapacità a portare a termine le attività intraprese. Distrazione costante, evitamento di attività che richiedono attenzione per i particolari, perdita frequente di oggetti o dimenticanza di attività importanti.
    • Iperattività: impossibilità di organizzare azioni complesse con tendenza al cambiamento rapido da una attività all’altra e difficoltà ad aspettare il proprio turno. Ridotta capacità di stare fermi.
    • Impulsività: difficoltà di controllo comportamentale con incapacità di inibire le risposte automatiche, scarsa capacità di riflessione e pianificazione, incapacità di prevedere e di conseguenza evitare le situazioni pericolose. 

    I sintomi secondari del disturbo che possono manifestarsi sono:
    • Difficoltà Relazionali: con conseguente emarginazione. Spesso privilegiano i rapporti con i bambini più piccoli. Presentano una difficoltà nel cogliere gli indici sociali non verbali.
    • Bassa Autostima: demoralizzazione, scarsa fiducia in sè stessi, solitudine, sentimenti di abbandono e inadeguatezza.
    • Difficoltà Scolastiche: spesso i bambini vanno incontro ad una carriera scolastica problematica con frequenti bocciature ed abbandono scolastico.
    Una volta diagnosticata la presenza di ADHD, il Servizio di Neuropsichiatria Infantile provvederà a pianificare un trattamento adeguato al caso, combinando una serie di interventi indirizzati alle aree che sono compromesse a causa del disturbo.

    Per rapportarsi correttamente alle difficoltà del bambino, sarebbe bene cogliere le specificità singole, che consentono anche di orientarsi meglio nel suo mondo e comprendere meglio i suoi comportamenti ed i suoi disagi emotivi. Tuttavia, ancora più importante, è considerare il bambino non solo come una categoria di disturbi ma soprattutto come portatore di tutte quelle caratteristiche esclusive ed irripetibili che lo rendono unico.

Se sei arrivato fino a qui, hai già intravisto una strada per poter stare meglio.

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Studio: Si riceve su appuntamento a Treviglio e Provincia di Bergamo

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